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重过程评价 促多元发展--记二年级《语文》学科过程性评价

发布日期:2018-01-11 25:37

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伴随着新年的钟声,迎着漫天飞舞的雪花,元4日一大早,金水区美高梅4858官方网站二年级语文组的八位老师,正在紧锣密鼓地准备着本学期的重头戏——过程性评价。本着《新课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求,评价方案于学期初就定制完毕,在平时的教育教学中,积极运用,过程性评价的宗旨在于能够更有利于发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。

瞧,教室里,同学们在老师们的带领下有条不紊地进行着评价。内容分为两大部分:第一部分是常规内容评价,主要包括:识字、写字、口语交际、课外阅读、综合实践、作业;第二部分是特色内容评价,包括经典诵读活动和素质报告册的填写。 

经典诵读一直是我校的特色活动,诵读经典古诗文不仅能够丰富孩子的课外常识,而且能够让孩子们感受中华学问的博大精深。二年级各班都举行了独具特色的经典诵读活动,最具特色的是,还举行了经典诵读的网上答题活动,每个孩子可以有两次答题机会,取高分录入。孩子们兴趣浓厚,积极踊跃参与其中。素质报告册的填写不仅有师评还有生评和自评,对孩子学习、行为习惯的培养大大助益。 

通过这次的评价活动,孩子们学习语文的兴趣更浓厚了,也变得更加自信起来,这项活动从一年级贯彻至今,得到了家长的一致好评。以后的教育教学工作中,这项活动将一直持续地开展下去,并会更加深入地进行评价,让学生在学习中找到自信,快乐成长!

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